1．加强实践性教学环节的训练
　　本课程的一个显著特点之一是实践性强。实践教学使学生对实际生产中零部件有所了解，又能较快地提高空间想象能力，与理论互相联系、相互渗透。教学中以模型、实物为载体，分阶段、分层次设置。通过实践教学环节，我们着重培养学生以下几种能力：
　　(1)形体构思及徒手绘图能力的训练
　　学生学习完投影法之后，将学生带到模型室，让学生根据各种模型练习形体的表达，这样极大地提高了学生的学习兴趣、将抽象的内容具体化。学生通过手动切割、组合模型，加深了对截交线、相贯线的理解，空间分析能力和空间想象能力大大地加强。
　　(2)培养学生的设计创新能力
    为了充分发挥学生的想象力，培养他们的创新设计意识，我们通过设计一些习题进行针对性的训练。在不考虑材料、工艺等条件下，让学生自由发挥，设计的结果以轴测图和投影图方式绘出。使学生由平面到立体，再由立体到平面变换自如，学生这种能力的建立，为后续课程的学习打下一个良好的基础。
　　(3)《机械制图》国家标准的贯彻及手工仪器图的训练
　　根据实物如图板、丁字尺、图纸及螺钉、齿轮等标准件、常用件讲解国家标准的有关规定，并通过手工绘制仪器图掌握标准及应用。
　　(4)零件测绘能力的训练
　　学生学完全部理论课程之后，进行一周半的时间测绘实训。通过实训，学生的绘图能力和读图能力都有了很大提高。
　　(5)带领学生到工厂、教学基地参观实习,培训学生识读工程图的能力。
　　走进工厂，让学生多看看实际中的图样，看看与我们书本中所学的有何不同。学生们怀着好奇，不怕油脏，打开一张张图纸，努力寻找与自己所学的不同的地方。他们看懂了，是那样高兴，感到自己没有白学，有的学生还能挑出图中的错误并及时向工人师傅或老师请教不懂的问题。

　　2.改变以教师为主的单一教学方法
　　由以往的“讲三练二考一”向“讲一练二考三”转变。由于我校学生自觉学习能力比较差，我们加强了教学中的过程考核，对学生每一次作业都进行检查，评出成绩，并记入期未成绩，这样做虽然老师工作量比较大，但对于我们这些还没有认识到学习重要性的学生来说，起到很好的督促作用。这样对学生的整个学习过程进行督导、帮助、控制和评价，把学生引导到教学过程中去，帮助他们学会学习。

　　3.实例教学，大大地提高了学生学习的积极性。
　　在教学过程中，我们发现学生的学习积极性不是很高，课上，虽然老师讲得有条有理，有根有据，可是课下学生面对作业，不知从何着手，而且大多数学生没有养成课前预习，课后复习的习惯，上课跟不上老师的思路。面对这样的学生，我们及时调整了教学方法，大胆地采用实例教学，每节课直接由实例入手，通过实例解决实例中所涉及的问题以及解决这一问题所涉猎的相关知识。这样大大提高了学生的学习兴趣，学生感到学到的知识马上能用上，使抽象的内容具体化了，这样便于学生接受，加强了教学的针对性和实用性。