结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
学院培养各专业高技术应用型人才。学生来源于普通高中和对口高职。会计电算化专业培养德、智、体、美等全面发展，熟练掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法；熟悉会计电算化的基本原理与业务操作，具有较强的会计核算能力、经济业务确认及报告能力、财务分析能力和会计软件应用能力的技术应用型人才。
《基础会计学》是会计学各分支的基础，也是经济管理类各专业的公共基础课，它阐明了会计学的基本理论、基本方法和基本操作技能，要求学生明确会计的基本职能、特点及其对象、任务，认识做好会计工作对于加强企业经济管理、提高经济效益的重要意义。要求学生掌握本课程的基本理论、基本方法和基本操作技能。

知识模块顺序及对应的学时
第一章 总论 2学时
第二章 会计科目与账户 6学时
第三章 复式记账 4学时
第四章 企业基本经济业务的核算 8学时
第五章 会计凭证 4学时
第六章 账户的分类 5学时
第七章 账簿 2学时
第八章 财产清查 3学时
第九章 对账和结账 4学时
第十章 会计报表 10学时
第十一章 会计核算形式 3学时
第十二章 会计工作的组织 3学时

课程的重点、难点及解决办法
课程的重点：会计科目与账户
课程的难点：复式记账
解决的办法：采用启发式教学方法，将理论教学与实践教学融为一体，结合实际案例，要求学生自行设计一个会计主体，设计其从创立到扩大再生产的资产变动情况，使学生了解会计主体的资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等术语的含义。采用“边讲边练、讲练结合”的方法。同时要求学生做大量的练习案例，通过案例向学生传授会计科目的作用、复式记账的方法及意义。通过这种组织与安排，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。具体实施时，课内课外相结合，传统的教育方式与现代的教学方式相结合，收到良好的教学效果。

实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
由于《基础会计学》是其他课程的基础，初学者对该门课程难免感到枯燥和抽象，入门有难度，而其又是一门具有较强实践性的课程。由于此，该门课程的实践教学内容尤为重要。主要包括识别原始凭证，认识理解分析经济事项，将经济活动内容转换为会计语言—科目、账户与复式记账，填制凭证、登记账簿和编制会计报表等。实践教学的方法主要有：与理论教学相配套的《基础会计实验》课程，在会计模拟实训室对综合性案例进行全套会计处理的模拟，分岗位进行实训。在完成综合性训练后，鼓励学生利用假期到企业从事一周以上的财会实习。通过实践教学，有效地培养了学生的动手能力实践能力，为真正理解会计奠定坚实的基础，从而收到较好的教学效果。

课程设计的思想、效果以及课程目标
1．实践课程设计的思想
我们在实践教学中设计了四个环节，第一个环节是手工会计模拟操作，以某个企业的一定期间实际发生的经济业务为实习内容，给学生提供一套真实原始凭证的复制件和相应的记账凭证、账簿、报表等，让学生手工操作一遍;第二个环节是开设会计电算化、通用财务软件等课程，借助于会和、金蝶、用友软件系统，给学生提供一个具体企业经济业务活动和一定数量的经济业务，从最初记账凭证编制，到最终会计报表的生成，使学生掌握会计电算化的具体运用。第三个环节是课程实习，在讲授相关专业课的过程中，为使学生感受实际会计工作的真实场景，安排学生在校内校外实训基地实习。第四个环节是毕业实习，让学生在记账公司、会计事务所和企业单位进行为期一个学期的实习。使学生毕业就能达到上岗的要求。
2．效果与目标
（1） 提高了学生学习该门课程的兴趣，取得了好的教学效果。多年来，基础会计学与基础会计实训课普遍受到学生好的评价，学生的实践技能有了很大提高，同时进一步巩固了对所学理论知识的理解和掌握。会计专业的毕业生受到社会的普遍欢迎，学生毕业后就业率达到90%以上。
（2） 提高了教师的教学水平，丰富了教学经验。实践教学体系的建立和改革，促使教师队伍教学总体水平提高，加快了“双师型”教师队伍的建设。
（3） 为推行“双证书”制度提供了保障。在校生毕业前98%学生通过“会计电算化合格证书”考试。在04、05年组织了应届毕业生参加财政部门组织的上岗资格证书、助理会
计师职称考试工作。

课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

项 目

内容

会计基本知识与基本技能
（一）汉字书写和会计大写数字 （二）阿拉伯数字标准写法
（三）金额大、小写的表示方法
（四）正确填写票据和结算凭证的基本规定
模拟练习转账支票、进账单、现金交款单等票据的填写。

填制和审核会计凭证

1. 原始凭证的填制与审核
2. 实习操作原始凭证填制方法
3. 记账凭证的填制与审核
4. 实际操作记账凭证的编制方法

登记账簿

1. 建账训练
2. 登记日记账、明细分类账和总分类账
3. 对账与结账

综合模拟实训
以模拟某企业经济活动所发生的经济业务，实际操作从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表、装订会计档案，完成整个会计核算账务处理程序。

要求

课时分配

第一模块

书写规范、整洁、流畅、清晰，易于辨认。

4课时

第二模块

通过实训掌握原始凭证的填制方法和审核方法及传递程序；通过实训掌握记账凭证的填制方法和审核方法及传递程序。

６课时

第三模块

通过实训掌握会计账簿设置方法；掌握会计账簿等及方法；掌握对账结账方法

１０课时

第四模块

系统掌握会计核算过程。

２８课时

课程组织形式与教师指导方法
根据基础会计学的教学目的和要求，针对教学内容分别制定了教学大纲和课程提纲，实训课要求编写开课计划、实训教学内容、实训指导书、实训总结报告等文件。从课程组织形式上看，实现了原有的以传统的课堂理论教学为主的教学形式，以课堂理论教学与实训教学各占50%的比例安排教学内容。第一学期开设《基础会计学》课程，第二学期开设《基础会计实训》课程。在教学过程中采用案例教学、多媒体教学、课后练习、模拟实训、课后辅导答疑等相结合的教学方法，使学生在掌握扎实的会计基本理论知识和基本会计方法的基础上，掌握会计业务的基本工作技能，提高学生的动手能力。课后批阅作业、辅导答疑、解惑。

考核内容与方法
为使实训教学收到良好的效果，加强对实训教学质量的评价考核，对学生实训成绩和教师工作质量严格考核，做出全面客观的评价。
在试训教学中对学生的考核内容：1实训态度端正2掌握实训方法3掌握基本操作技能4机有一定分析和处理问题的研究创新能力。
在实训教学中对教师的考核内容：1教学态度好2就有指导学生实训的能力3能够执行实训计划4教学效果良好5实训环境与设备管理良好

创新与特点
《基础会计学》课程在考核方法上作了一些尝试，主要是推行教考分离，建立试题库制度。可以客观公正的评价每位教师的教学水平和效果，反映学生的实际学习效果。对于提高教学质量，树立良好的教风、学风起到了促进作用。
在会计教学中，紧紧抓住高职高专教学特色侧重会计的实践动手能力的培养，与金融企业、建筑业、商业企业、会计服务业以及税务部门等单位建立了合作关系，使学生在校期间就有社会实践的机会，学生毕业后就能够达到上岗的要求。