《基础会计》课程介绍

  1985年青岛职工大学设立了企业管理专业，同时开设了基础会计课程，1990年增设了财务会计专业，2000年财务会计专业改为会计电算化专业。2000年建立了青岛职业技术学院后，本课程授课对象逐步扩大，市场营销专业、国际商务专业、电子商务专业、物业管理专业等都开设了这门专业基础课。该门课程开设时间已有22年。基础会计是会计专业的一门入门课程，也是管理专业的一门重要专业基础课程。伴随着我国新的会计准则、会计制度的出台，会计改革的不断深入，我们对本课程教学内容进行了较为系统地研究、思考，并进行了相应的教学实践和改革。
一、课程简介
《基础会计》 作为一门经济管理应用的基础学科，是会计电算化专业的专业基础课，也是经济管理学科类的公共基础课程，对于其他专业来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 作为高职高专教学课程，基础会计主要研究内容有：会计的含义和职能、会计对象和会计要素、会计处理方法、会计科目与账户、复式记账原理及其应用、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计核算组织形式、财务报告等主要内容。开设《基础会计》目的是在会计学入门阶段的教学过程中，帮助初学者掌握会计的基本理论、基本方法和技能。为后续开设的专业课程，即财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程打下坚实的基础。
本课程的教学方式分为理论教学和实践教学两部分：理论课程主要是根据教学大纲的要求讲授课；实践教学的指导思想思想是：突出高等职业教育办学特色，培养高素质技能技能型高级会计电算化专业人才。实践教学课时为48课时，与理论教学课时大体相当。主要以某个企业某一期间发生的经济业务为实训内容，进行综合实训。使学生全面掌握会计核算方法和会计核算流程操作技能，使学生进一步加深理解对所学会计的基本理论、基本方法和基本技能的理解，充分调动学生学习的主动性、积极性和参与性，真正体现了以学生为主体的教学组织形式，实现会计电算化专业的人才培养目标。我们坚持“实境教学、社区耦合”的人才培养模式，基础会计实践教学主要以校内手工实训室作为实训教学场所，根据教学内容需要，安排8-10个课时在校外实训基地组织实训教学。
二、教学内容
《基础会计》课程教学内容分为两个基本部分，基础会计理论部分和基础会计实训部分
理论部分阐明会计学的基本理论和知识、基本方法、基本操作技能。具体包括：①会计的基本理论，主要阐述最基本的一些会计概念与理论问题。如会计的定义、会计的职能、会计的目标、会计的方法、会计核算的基本前提、会计规范等。②会计核算的基本方法，包括确认、计量、记录和报告的方法；设置会计科目和账户、复式记账、登记账簿等七种专门方法。
实训部分教学内容主要要求学生掌握会计的基本操作技术，即运用会计的基本方法与原理，能对企业发生的主要经济业务进行操作，包括编制和审核会计凭证、登记会计账簿、期末试算与结账、编制简式会计报表等、装订凭证等。
1．理论教学内容设计
理论教学内容安排和设计，充分体现本教材的专业基础课特色，不断吸取我国会计界的最新研究成果。基础会计的基本理论、基本方法、和基本技能作为重点教学内容，其中，对会计假设和一般原则做了选择性的介绍，重点介绍会计的概念、特征、会计的对象、会计要素、会计等式、借贷记账原理，平衡登记原理等会计基本理论，作为重点教学内容；会计核算的基本方法和基本操作技术也要作为重点讲解。为后续开设的基础会计实训课打基础，强化对原始凭证的审核、填制及传递程序认识，并在理论教学过程中业务举例中运用了原始凭证和记账凭证，让学生掌握基础会计理论教学内容与会计实践工作的内在联系。对会计的基本核算方法和企业的典型经济业务核算进行了实训。通过本书的学习，能达到运用会计核算方法处理企业基本会计事项的目的。一方面掌握了基本的会计核算方法和操作技术；另一方面，掌握了企业从筹集资金开始，经过供应过程、生产过程和销售过程，最后到财务成果形成与分配各基本业务环节的会计核算。为学习和理解后续专业课程打下了坚实的基础。
2．实践教学内容设计
《基础会计实训》课程是以青岛振华机械厂实际发生的经济业务为实训内容，组织自编的实训教材。主要在校内会计手工实训室进行实际会计工作的业务和环境模拟实训。第一学期开设《基础会计》课程，第二学期开设《基础会计实训》课程。在第二学期每周4学时，安排十二周。根据基础会计的教学目的和要求，针对教学内容要求授课教师完成理论和实践教学大纲、课程提纲，实训课要求编写开课计划、实训教学内容、实训指导书、实训总结报告等文件。实训指导教师随堂讲解、指导与示范。首先向学生交待清楚实训目的，任务和要求，然后进行巡视指导，随时掌握学生完成进程，及时发现问题及时指导，确保实训结果的正确性。穿插2-3次到校外实训基地组织实训教学。《基础会计实训》课程主要依据会计工作岗位必须具备的基本技能和专业知识组织的，是各会计工作岗位都应掌握的专业基本技能。
三．教学方法与手段
1．多种教学方法灵活运用的形式与目的
《基础会计》是一门理论与实践性相结合的课程，因而其教学方法应是灵活而恰当的，必须采用多种教学手段和方法，我们根据其特点，在教学实践中，改革了传统的、单一的课堂讲授为主的授课方式，建立了传统教学与多媒体教学、案例教学、比较法、启发式、问答式、讨论式、情境教学等相结合的灵活多样的教学方法体系。例如，《基础会计实训》教学中的转账支票的填制通过设计采购业务和销售业务结合起来讲授，就采用了比较法、案例教学、启发问答相结合的教学方法，通过问题情景的创设，把教学过程的重心由教转到学和思考上来，达到既会学又会做的效果。改革落后的教学手段，实现教学手段由传统技术向现代技术的转变，充分运用多媒体、网上教学等现代技术手段。通过教学方法与手段的改变，改变了传统教学理论与实践脱节的状况，如案例教学增加了感性认知，采用实物的凭证、账簿、报表进行教学，比较基础会计理论教学内容与会计实践的不同和教学内容的内在联系，强化了会计实物认识和操作技能。
2．教学手段
《基础会计》这门课程就开始大量使用先进的教学技术和手段进行教学活动。目前为止，基本上实现了校内教学多媒体化，以及课堂教学与网络教学相结合，理论与实践教学相结合。目前，各位教师在教学中都结合自身的教学特点应用了多种形式、先进科学的教育技术。这些先进教育技术的应用，大大的扩大了教学空间和时间，给教学改革带来了新的突破。采用多媒体教学、电子教案，丰富了教学内容，扩大了教学信息量。使会计学基础的教学达到了既掌握基本理论又强化实践技能的教学目的。充分运用网络进行教学与管理，教学大纲、教学环节安排、教案、网络课件或授课录像、习题、实验指导、参考文献等逐步上网开放，实现了优质资源共享，方便学生自主学习。
四、教学队伍
《基础会计》课程组中4位主讲教师，2位外聘教师，2位辅导教师。其中，1人硕士学位，1人即将取得硕士学位，3人在职攻读硕士学位，教师中双师型教师占75%，2人具有注册会计师资格，3人具有主持财务会计工作的实际工作经历，成为应用型人才培养的优势师资力量；师资队伍的年龄结构有40岁-50岁2人，30岁-40岁2人，30岁以下4人3个层次，平均年龄为35岁。从年龄结构看，是一支较为合理的师资队伍，也是一支具有活力、进取向上和发展潜力的师资队伍。每年的教学评分优良率为100%。基础会计课程师生比例为1：24。师资队伍配置基本合理。
课程组主讲教师有丰富的实践教学经历，均具有多年的会计专业的教学工作经历，带来了各自的优势，又有着良好的团队协作精神，真正达到了取长补短的目的。
赵秀萍老师，1982毕业于黑龙江八一农垦大学，1994年在东北财经大学会计学专业进修，1999-2001年在黑龙江大学经济学院研究生班结业。1982-1986年黑龙江省佳木斯市肉联厂财务科从事财务会计工作，任财务科长兼主管会计，曾分别在成本、工资、财务成果等会计岗位工作。1998年通过全国考试取得注册会计师资格，并加入中国注册会计师协会。1986调入内蒙呼伦贝尔学院从事教学工作，2002年调入青岛职业技术学院，先后讲授了“基础会计”、 “财务会计学”、 “财务管理”、“财务报告分析”、“经济活动分析”“审计学”等会计专业的相关课程。曾获院级优秀教师、优秀共产党员、优秀教案奖、2005-2006学年主讲的《基础会计实训》课程被评为院级教学质量奖—课程建设质量奖。主持申报毕业综合模拟实训项目被评为院级综合实训成果奖。
李明杰老师，1987年7月至2001年7月在内蒙古呼伦贝尔盟财政学校，会计教研室教师。2001年调入青岛职业技术学院，会计电算化专业教师并担任系党总支副书记，2005年12月调入审计处任副处长并主持审计处工作。在20年的会计教学工作中积累了丰富的教学经验，具有双师资格教师。先后主讲的 “基础会计”、“财务会计学”、“财务管理”、“管理会计”等课程，都取得了良好效果。
罗志敏老师， 2000年青岛职业技术学院管理学院任教，2006年获得硕士学位。主要承担《基础会计》、《基础会计实训》、《管理会计》授课任务。承担基础会计实训、毕业综合实训等教学工作。2002-2006 攻读中国海洋大学会计学硕士学位 2006年获得硕士学位。
李兰芳老师，聘请的青岛嵩德会计师事务所兼职教师，1995年-2000年山东畜产进出口华禹实业公司，主管会计及主管内审。2000年-2002年山东荣祥房地产有限公司，主管会计及财务经理。2002年-至今青岛嵩德会计师事务所部门经理，兼职山东荣祥房地产有限公司财务顾问。李兰芳老师有丰富的实践工作经验，在授课过程中深受学生欢迎，承担会计理论教学和实践教学指导任务。
尹曙光老师，聘请的青岛房产置业集团兼职教师，具有多年从事实践工作的经验1979.4-1983.3青岛市房屋修建公司.出纳。1983.4-1994.3青岛市房屋建筑总公司.记账员。1994.4-2007.5青岛市住宅开发有限公司.财务经理。主要承担实践教学指导任务。
总之，课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。教学队伍中的主要成员在院、系的年终考核中均获得优良以上的好成绩。
五、实践教学
1．实践教学内容
近五年来会计电算化教研室结合教学实践，不断探讨研究高职会计电算化人才培养目标和培养模式。初步形成了以专业应用能力和综合素质为培养目标的教育教学模式。使学生更好理解和掌握基础会计课堂理论教学内容，设置了配合课堂理论教学内容的基础会计实训课程，在第二学期独立开设基础会计模拟实训课。在实践教学方面进行了卓有成效的改革和研究，为突出高职教育的实践性、应用性，坚持“教学外置、社区耦合”的办学模式，建立校内和校外实训基地。以交通银行青岛分行、青岛房产置业集团、嵩德会计师事务所、青岛开发区地税局等单位作为校外实训基地。为学生提供了良好的实训环境。2003-2004年度完成了《会计电算化专业全真综合模拟实习体系的建立及研究》院级课题。我们以青岛市某企业的经济业务为蓝本，精心设计了校内毕业实习方案，实习内容包括了会计工作各个岗位，并设计了企业的“采购部”、“生产部”、“销售部”、“银行”、“国税局”等外部环境，以增强模拟实习的仿真程度。连续五届毕业生运用所设计的实习方案完成了实习任务，并取得了好的效果。
2．教学资源
我院根据高等职业教育的特点，组织了长期工作在教学一线的教师以及专家编写了《基础会计》教材，该教材在编写过程中，既注重会计基本知识体系的掌握，又立足于当代经济环境和会计法规对会计实务的要求，深入浅出，通俗易懂，理论联系实际。使用的实践证明，该教材不仅知识安排密集，同时与会计制度，职称规范同步，满足了高等职业教育面向社会，一专多能，服务大众的特点，同时也是社会不同层次人才知识更新必备的书籍之一，达到了信息资源共享的目的。同《基础会计》配套的还有《基础会计习题集》，该书选取了大量职称考试等覆盖较全面的习题。对基础会计的学习是很好的训练指导书籍。《会计学原理模拟教程》是基础会计的配套实验教材，是我院根据高等职业教育的特点，组织长期工作在教学一线的资深教师及专家编纂的。实用的实践证明，该配套的实验教材，满足了高等职业教育面向社会、侧重实践的特点。学院图书馆本课程的相关教材、文献资料、期刊杂志等也较为丰富，给学生提供了课外学习的扩充性条件。
会计电算化专业现有多功能实训室2个，电算化实训室1个，手工实训室2个。手工实训室一次可接纳114名学生进行实习实践，电算化实训室一次可接纳145 名学生上机操作。实训室建设功能齐全，既能满足实践教学的需要，又能满足专业技能和职业资格考试的需要。
会计电算化专业还建有专门的校外实训基地，学院与青岛房产置业集团公司、交通银行青岛分行、嵩德会计师事务所、青岛开发区地税局等单位签有校企联合办学协议，为学生进行该课程的实训提供了有利条件。课程已采用现代教育技术，《基础会计》课程的教学所用课件是任课教师自行开发的。随着我院校园网的建设开通，本课程的网络教学资源可进一步在互联网上运行。课程理论与实践教学一体化，实训教学环节环环相扣，已形成较完整的体系。